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点亮人生下半场 映出美丽“夕阳红”——郑州“银龄”学堂赋能老年生活

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  • 2024/08/05
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相聚一起 有学有乐

非洲鼓、民族舞、形体、国画……在郑州,“银龄”学堂热度高,不少长者抱着“活到老,学到老”的态度,带着饱满的精气神,走进老年大学,点亮人生下半场,映出美丽“夕阳红”。

有热爱 有快乐

“银龄”上课很自律

不考试,不内卷,没有升学压力,只有鼓励赞美,这样的上课氛围是一种什么样的体验?

“哒哒哒,听着节拍,注意手上动作左右翻,脚步动作靠点。”悠扬的歌声伴随着欢笑声传到记者耳中,金水区丰产路街道党群服务中心七楼,舞蹈老师辛凯在教民族舞。这里是郑州市老干部大学丰产路分校,这所“家门口”的老年大学为附近的老人提供了休闲“充电”的好去处,70岁的玉梅就是其中一位。

“学跳舞已经好几年了,我很喜欢跳舞,每天我雷打不动的事情就是来上课。”玉梅下课间隙跟记者说道。

“让姐姐们开心是主要目的,开课时,我都会放广场舞的音乐来调动大家的情绪,再让大家喊两嗓子,释放自己。我也时常被她们积极快乐的情绪感染。”辛凯说。

“俗话说人过三十不学艺,我都快六十了,我还想学。”爱梅住在南三环,为了上课方便,不会骑车的她突破了自己。现在,每天骑着心爱的“小电驴”跨过半个城,到金水区心智青中老年大学上课。

95后李璞是形体老师。为了让学员们自信,在她的课堂上,大家成了“夸夸团”。“鼓励和赞美是最美的语言。” 李璞说。令她没想到的是,学员们的热情和积极性很高,回到家也复习巩固上课内容。

跨越半个城只为上一节课的还有60岁的张阿姨,公交转地铁再转公交,她每天从西四环辗转一个半小时车程来上课,风雨无阻,靠的就是追寻快乐的劲头。张阿姨说,她买了谱架放在家里辅助学习,还把乐谱放在床头,利用琐碎时间、睡前时光复习巩固,平时也会利用生活用具来练习鼓点。

记者观察到,老年大学的课程“百花齐放”,涵盖多种类型。其中,跳舞、形体、非洲鼓等“人气”较高。

有“搭子” 有“舞台”

“银龄”尽情展风采

“有同伴就有动力。”每天一早,郑州市老干部大学丰产路分校的太极班学员相约附近公园,练习学过的一招一式。

“出去撒欢,太高兴啦。”7月28日,心智青中老年大学的非洲鼓班级组队到荥阳一日游学,在一处荷花池旁边演奏一首《荷塘月色》,应景又怡人。在荷花池,非洲鼓的“女子天团”拍起了美照,让好心情持续一整天。

老年大学不仅是学知学艺的平台,更是情感的交流地。在老年大学,同样也有年轻人中流行的“搭子社交”,上课搭子、聊天搭子、养生搭子……“银龄”学员们一起学习进步,慢慢地建立起自己的“社交圈”。

7月,金木木所在的班级组织了“一人一道拿手菜”班会活动,互相分享自己做的美食,还一起包了饺子。班会活动不仅局限于教室之内,更突破围墙,以延伸服务的形式,为周边老人带去丰富多彩的生活体验,同时也搭建起舞台,让“银龄”学员能够尽情展示风采。

在心智青中老年大学,将近10位阿姨开通了短视频直播账号,跟着老师和工作人员学习拍照、拍视频、直播,在互联网上尽情展示才艺和个人魅力,做起了“银星达人”。

“老年大学不仅是学习社交的舞台,更是寻找自我、重新收获自信的过程。”业内人士称,老年大学实际上也是一个平台,让一群志同道合的学员在这里重新找到群体归属感和自我价值,寻觅一处精气神儿的支撑点。

有需求 有展望

“银龄”学堂路如何走?

退休后突然没有事做、孩子长大了不在身边……对“银龄”群体来说,孤独仿佛是难以摆脱的课题。在采访时,长者们坦言,追寻快乐是报名老年大学的最直接目的。寻找自我、享受生活,无论是沉浸于书画琴棋的雅致,还是投身于广场舞的欢愉,抑或是在游学中领略世界的广阔,“银龄”群体正以积极的态度,书写着属于自己的快乐篇章。

数据显示,截至2023年底,全国已成立40家老年大学分部、3000个老年学习中心、5.5万个老年学习点。《郑州市“十四五”老龄事业发展规划》也指出,到2025年,每个区县(市)至少有1所老年大学,把老年教育办到家门口。

“老年大学课程设置丰富,切合时代发展需要,可以不断更新老年人的知识技术储备。集体活动引导老年人之间相互沟通交流。艺术、文艺活动的开展,给老年人带来精神愉悦和情感满足,真正实现老有所学、老有所乐、老有所为。”郑州市社会科学院文化所所长、副研究员刘涛认为,老年大学是我国积极应对人口老龄化的具体举措,也是我国老年教育事业改革发展的重要里程碑。

同时,刘涛认为通过知识学习、文艺活动、兴趣小组等形式开展活动,让老年人的生活更具价值感,更具归属感和认同感。老年人更加愿意参与公共活动,很多老年人成为社区志愿者,为公共社会治理贡献“银龄”智慧。

如何把老年大学做好?有业内人士表示,要兼顾经济效益和社会效益,除了适需性课程,老年大学还要开设一些引领性课程,紧密结合国家政策及社会发展趋势,帮助老年人通过学习融入社会,将现代信息技术与老年教育深度融合,成为主动学习者和健康生活者。

“老年大学发展也面临着数量不足、发展不均衡、经费渠道不畅等问题。”刘涛认为,要充分认识到老年人的价值和发展老年大学的意义,优化教育资源的配置,引导各方力量参与老年大学建设,扩大老年教育的规模。优化老年学校的布局,促进城乡老年教育的均衡发展。适应新时代老年人的需要,优化教育内容和教学方式,提高师资水平,增强管理能力,完善老年教育发展的政策法规,促进老年大学高质量发展。

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