自今年5月“入学即入职、学习即上岗”的培养模式在北京市职业教育产教融合推进会暨职业教育宣传月上被提出以来，北京劳动保障职业学院、北京信息职业技术学院和北京交通运输职业学院成为该模式的三所首批试点校。今年9月，北京将有一批大二学生提前进入养老院进行实习。（8月15日《新京报》）

众所周知，当前我国人口老龄化程度高、增长快是一个不争事实。根据国家统计局发布的数据，2023年2月份，全国60岁及以上老年人口达到2.8亿，占总人口的19.8%；65岁及以上老年人口达到2.1亿，占总人口的14.8%。与之相伴，如何更好地解决一系列养老服务问题已成为一个新时代的重大课题。而从全国的形势来说，养老行业的人才缺口是非常大的。

在这一背景下，很多年轻人看好养老行业的发展前景，要么报考学校志愿时，选择了和养老护理相关的专业，要么就是从其他行业转到了养老护理行业来，但当真正踏入这一行业，从事相关工作以后才发现，理想和现实还是有着较大落差。因为收入待遇低、缺乏职业发展前景等种种现实问题，很多人打了退堂鼓。就此而言，北京市有关部门倡导并试行“入学即入职、学习即上岗”的培养模式，不仅是职业教育培养模式的探索，很大程度也有助于更好地为养老行业留住年轻人，化解养老人才紧缺难题。

具体而言，首要的一点是，相比于其他学科及服务行业，养老职业教育和养老服务对人才培养的技能性和实践性要求较高，而“入学即入职”的养老人才培养模式恰恰可以助推学生学到更多实用性技能，以便今后更快更熟练地转变角色、适应工作岗位。过去，养老专业的大专学生们要先在学校进行两年的学习，最后一年，养老院会成为他们的专业课堂。 现在，参与“入学即入职”项目的学生具有学生和职工双重身份，通过边学习边实践，专业素养不仅得到实践检验，加深对职业的感知和理解，还能获取一定的报酬，可谓一举多得。

另外一点，该模式也有助于缓解养老服务专业人才“招不来、留不住”的现实难题。有关业内人士介绍，此前，学生一两年后仍然从事养老行业工作的平均下来只有40%。而通过这一模式，学生不仅能深刻感受到从学校到工作单位的一脉相承性，在选择专业时就能明确今后的就业前景，而且学生进入实习岗位就有工资或者社保，某种程度可谓让学生吃上了“定心丸”，坚定选择养老专业的信心，中途“打退堂鼓”的心理也自然而然减少。

当然，也必须清醒地认识到，想让学生们走上养老一线并不容易。一是有的年轻人包括家长还是会或多或少存在对这个行业的抵触心理，二是养老行业本身不够规范，各方面的管理也不到位，社会认可度较低等等仍是不可回避的现实问题。再加上财力保障方面，企业是否能够提供长远的支持都，如何避免在校学生和准职工的双重身份可能导致的一系列管理问题等等，都是在推行该模式过程中需要精心思考、统筹谋划的重点和难点。

但办法总比困难多，试点的要义就是要通过实践过程中的不断发现和解决问题，让规则得以更为成熟、完善，尤其考虑到当前我国养老人才紧缺日益严重，年轻化、高素质养老人才更为紧缺的现实，“入学即入职”的养老人才培养模式就显得更为可贵。

说到底，养老行业对于年轻人几乎算得上渴求，而加大养老服务人才的培养力度，需要有关各方群策群力、协同推进。从此角度，“入学即入职”的养老人才培养模式可谓开了个好头，期待有更多的类似创新也不断涌现，为各地化解养老难题提供更多的有益借鉴。